Інноваційна діяльність (LEGO)

З вересня 2013 року наш педагогічний колектив розпочав роботу над впровадженням інноваційних методів навчання в систему освіти та сприянням розкриттю творчого потенціалу дитини через гру шляхом інтегрування в навчально-вихований процес LEGO-конструювання.

Безсумнівно, працюючи з LEGO-конструктором наші педагоги замітили позитивні результати у навчанні, розвитку та вихованні дошкільнят. А саме:

• розвиток дрібної моторики;
• формування сенсорних еталонів;
• соціалізація дитини;
• розвиток мисленнєвих процесів;
• прояв фантазії;
• створення справжніх шедеврів, керуючись власною уявою;
• формування технічних навичок;
• уміння працювати як самостійно, так  і в команді;
• відкритість до спілкування;
• ініціативність;
• самостійність;
• впевненість у власних силах.

 А також діти зрозуміли, що з одного комплекту деталей  LEGO можна скласти нескінченну кількість іграшок і предметів.

Крім того, в кожній групі є гіперактивні діти, яким важко сидіти на одному місці, концентрувати свою увагу, але  з  LEGO в них все дуже добре виходить. Ці успіхи допомагають і стимулюють їх.

Хотілося б розповісти, що після того як ми в другому півріччі  почали працювати з LEGO System,  ми думали, що дітям буде складно впоратися з деякими завданнями, але ми помилялися. Діти з легкістю відтворювали ту чи іншу конструкцію. Ми були вражені тим, що діти іноді знаходять як використати ту чи іншу деталь набагато швидше чим вихователі. Висновок, який ми зробили: вірити і  не боятися давати дітям складні завдання, вони обов’язково впораються!

А наші випускники, діти старшої групи, під час інтерв’ю 7 хлопчиків з 12 сказали, що в майбутньому оберуть професію будівельника, гадаємо завдяки LEGO.

З появою LEGO в нашому  закладі з’явилася нова сучасно обладнана кімната для занять «LEGO-ігротека», куди з задоволенням ходять не тільки діти, а й дорослі.

А ще складено добірку дидактичних матеріалів: розмальовки, картки-моделі, дидактичні ігри.

Для самих педагогів новація стала широким простором для творчості. LEGO-конструювання відіграло велику роль  у саморозвитку педагогів:

• змінився стиль навчання і виховання з прямого інструктування на спонукання до дії і мислення дитини;
• врахувуються не лише  вікові та індивідуальні можливості, а й уподобання кожного малюка;
• вдало відбувається інтегрування LEGO технологій в освітній процес закладу;
• успішно втілюється в практику роботи принцип «навчання через дію».

Отже, впроваджуючи дану програму, ми не лише розвиваємо у дітей технічні навички, а створюємо умови для їхнього всебічного розвитку. Адже дитина дошкільного віку – це маленька людина з відчуттям природного відкриття світу, з потребою у новизні, тобто у творчості. Вона здатна творити яскраво й талановито. Щоб підтримати дітей у їхніх природних творчих прагненнях і проявах треба запропонувати їм такий матеріал, з яким вони можуть творити і фантазувати. Тому педагог має постійно шукати, створювати оптимальний життєвий простір, творчо впроваджувати новинки в свою роботу, адже лише творчий педагог може виховати творчу дитину.

Щорічно заклад приймає участь у конкурсах,  які охопюють усіх учасників освітнього процесу і дарують максимум емоцій командної роботи.